Для тих із нас, хто провів свою кар’єру на перетині технологій та академічних кіл, нинішній ландшафт здається одночасно знайомим і вкрай ненадійним. За останні 25 років вища освіта створила неймовірні цифрові екосистеми. Однак, майже непомітно, «спільну територію» нашої цифрової інфраструктури було відгороджено.
Сьогодні наші установи дедалі більше залежать від звуженого кола власних постачальників. Хоча ці інструменти пропонують зручність, вони часто діють за рахунок стратегічної автономії, суверенітету даних та здатності до справжніх інновацій. Університети є належними розпорядниками розвитку викладання та навчання і мають найкращі можливості допомогти своїм студентам досягти успіху. Щоб технології відповідали вимогам часу, університети повинні бути в центрі їх створення.
Ось чому я додав своє ім'я до відкритого листа, автором якого є Відкрита група «Відродження», глобальна ініціатива, очолювана Фондом Apereo, спрямована на допомогу вищій освіті повернути собі лідерство над своїм спільним цифровим фундаментом.
Перехід від споживання до співтворчості
На посаді віце-президента з інженерії проєкту Open edX в Axim Collaborative я розглядаю «Групу Відродження Відкритого Ренесансу» не як критику сьогодення, а як план майбутнього. Занадто довго модель освітніх технологій була однією з... споживання: установи платять за місце за столом, який вони не створювали і яким не володіють.
Група «Відкрите Відродження» закликає до переходу до співтворчість.
Коли ми інвестуємо у рішення з відкритим кодом та відкриті стандарти, ми не просто купуємо програмне забезпечення; ми інвестуємо в Цифрова публічна інфраструктура (ЦПІ)Це інфраструктура, якою керує громада для громади. Вона гарантує, що «логіка» нашого навчального середовища залишається прозорою та адаптованою до унікальних місій наших університетів.
Цифровий суверенітет в епоху штучного інтелекту
Час цього руху не випадковий. Ми вступаємо в еру, яку визначає генеративний штучний інтелект — технологія, яка процвітає завдяки даним. Якщо наші цифрові екосистеми — це «чорні скриньки», що належать третім сторонам, ми втрачаємо контроль над нашим найціннішим активом: нашими даними.
Цифровий суверенітет більше не є технічною «приємною перевагою»; це стратегічний імператив. Щоб забезпечити етичність, безпеку та відповідність штучного інтелекту в освіті академічним цінностям, ми повинні володіти базовими ресурсами. Ми не можемо передавати на аутсорсинг управління нашим інтелектуальним майбутнім.
Заклик до інституційного лідерства
Як інженер, я знаю, що одним лише кодом це питання не вирішить. Як справедливо зазначається у Відкритому листі, цей момент вимагає лідерство в усіх сферах— від президентів та проректорів до директорів з інформаційних технологій та технологів.
Нам потрібне скоординоване управління нашими цифровими спільними ресурсами. Нам потрібно вийти за межі «менталітету закупівель» і перейти до «менталітету управління». Це означає:
- Оновлені інвестиції: Пріоритет відкритих рішень в інституційних бюджетах.
- Залученість: Роблячи свій внесок у проекти з відкритим кодом, які є рушійною силою наших кампусів.
- Відкриті стандарти: Вимога взаємодії (наприклад, LER та Open Badges) для забезпечення мобільності учнів.
Приєднуйтесь до Руху
У проєкті Open edX та Axim ми пишаємося співпрацею з «організаціями, що відповідають місії», такими як WGU, які вже живуть за цими принципами. Але для того, щоб це відродження закріпилося, йому потрібна ширша база підтримки.
Я запрошую своїх колег з усієї світової спільноти вищої освіти прочитати Відкритого листа, підписати його та приєднатися до нас у Солт-Лейк-Сіті цього травня на Конференція Open edX оскільки ми продовжуємо цю роботу особисто.
Цифрове майбутнє вищої освіти – це наша справа. Давайте переконаємося, що воно справді належить нам.
Ед Зарекор Віце-президент з інженерії, проект Open edX
Прочитайте та підпишіть Відкритий лист: https://www.apereo.org/ORG
Дізнайтеся більше про Аперео: https://www.apereo.org/
#ВищаОсвіта #ВідкритийВихіднийКод #ЦифроваСтратегія #ВідкритийРенесанс #ЦифроваПублічнаІнфраструктура
