印度 XIM 大学释放 Open edX 平台的力量,实现翻转课堂和同伴学习

欢迎来到基于印度 XIM 大学的实验和经验的有效教学实践的变革性探索。 在这个旅程中,我们将深入研究案例研究教学、翻转课堂方法和同伴学习的动态结合,所有这些都旨在创造引人入胜的互动学习环境。

案例研究教学有很多好处,但成功实施需要仔细规划。 我们将提供实用的策略,使您的案例研究方法变得有趣和有影响力,确保为学生提供全面的教育。 我们理解学生最初可能会对新颖的教学方法持怀疑态度,因此我们将为您提供有效的策略,让他们积极参与案例研究之旅,释放他们的全部潜力。

为了解决对内容覆盖的担忧,我们将探索翻转课堂方法——一种以学生为中心的模式,使学习者能够掌控自己的教育。 了解这种方法如何与案例研究教学无缝集成,促进点对点互动和协作学习。 我们还将揭示同伴学习尚未开发的潜力,提出策略和创新工具,包括 Open edX 平台的著名技术,以简化和增强同伴学习体验。

与我们一起踏上这段启发性的旅程,我们将借鉴印度 XIM 大学的实验和经验。 让我们共同创造动态的学习环境,促进批判性思维、积极参与和学生参与,最终改变我们教育学生的方式,让学生为更美好的未来做好准备。

在印度 XIM 大学开放 edX® 同伴学习实验

XIM 大学战略与综合管理学教授 SS Ganesh 博士分享了他在 MBA 项目翻转课堂环境中同伴学习的教学实验的见解。 Ganesh博士凭借在人员管理和商业道德方面的丰富知识和经验,巧妙地运用案例方法,利用苏格拉底式和问题法的教学方法,与学生一起深入探讨道德困境和理论。

然而,当 19 年 Covid-2020 大流行迫使大学校园关闭时,Ganesh 博士面临着如何让学生在线下环境中有效参与的挑战。 为了克服这个障碍,他利用科技的力量,通过学习管理系统实现了各种互动方式。 其中包括民意调查、讨论论坛和匿名同行作业评估,为学生提供有益的学习体验。

随着 2021 年校园重新开放,Ganesh 博士对翻转课堂设置中同伴学习的潜在有效性产生了好奇。 为了进一步探索这个概念,他进行了精心设计的教学实验。 该实验涉及在学习管理系统的 Open edX 平台的推动下,整合对个体案例分析的匿名同行反馈,然后在监考环境中进行面对面的团队案例分析。

该实验的主要目的是评估在两个不同阶段有和没有匿名反馈的同伴学习的效果。 Ganesh 博士试图了解如何通过 Open edX 平台整合匿名同行反馈来增强同行学习体验。 从该实验中获得的见解对教职员工具有重要价值,为使用 Open edX 学习管理系统设计同伴学习组件提供了宝贵的指导。

通过使学生能够按照自己的节奏分析案例并在指定的时间范围内向共同学习者提供反馈,这种创新方法可以提高学生的兴趣、参与度和成就。 此外,它还通过促进个人和团队之间关于决策风格的讨论以及探索与主题相关的关键原则和概念,使教师能够更有效地利用宝贵的课堂时间。

SS Ganesh 博士的实验展示了同伴学习和 Open edX 平台彻底改变课堂体验的潜力。 他的研究结果为希望通过将同伴学习融入教学策略来提高学生参与度、促进协作学习以及更深入地研究主题的教育工作者提供了一个踏脚石。 以下是 SS Ganesh 博士在基于定制 Open edX 平台的学习管理系统中使用开放式响应评估 (ORA) 进行的同伴学习实验的主要学习目标。

  • 通过学习管理系统控制个人提交和匿名同伴反馈,减少搭便车行为
  • 使学生能够通过综合从同侪收到的匿名反馈中学到的知识以及通过讨论和辩论在面对面的团队环境中学到的知识来学习。
  • 通过分析和呈现元决策数据来创建集体学习文化,以深入了解集体决策。

使用开放式响应评估 (ORA) 进行开放式 edX 同伴学习实验设计

SS Ganesh 博士设计了一项同伴学习实验,该实验遵循结构化流程,以鼓励协作并产生有价值的见解。 该实验包括四个不同的阶段,每个阶段都在培养团队合作和提高决策技能方面发挥着至关重要的作用。

在第一阶段,Ganesh 博士向学生介绍了一个围绕数据盗窃和举报的引人注目的案例研究。 通过 XIM 大学的学习管理系统,学生们回答了投票问题,并通过 Open edX® 平台中的开放式反馈评估 (ORA) 工具提供了答案来证明自己的观点。 时间限制是为了确保及时提交并防止提交后发生更改。

进入第二阶段,学生通过开放式反馈评估 (ORA) 工具进行匿名同行评估和反馈。 每个学生都被分配了对五个同学的案例分析进行评估和评级的任务。 他们使用 02 点李克特量表提供定性反馈来支持他们的评级。 评估完成后,学生们收到了五位共同学习者关于他们自己的案例分析的匿名评分和反馈。

在第三阶段,学生们参与了面对面的团队讨论、辩论和投票。 每个团队由 03 至 5 名成员组成,进行了热烈的对话,并根据投票问题论证了自己的决定。 鼓励学生使用批判性推理来说服团队成员,同时仍然保留表达和记录个人观点的自主权。

最后阶段,即阶段 04,重点分析集体决策过程。 Ganesh 博士和团队展示并检查了从实验中获得的决策数据。 这让我们对团队提出的问题有了更深入的了解。 此外,还进行了定性分析,以深入了解不同团队之间的决策理由。 同伴学习实验结构的直观表示如图 01 所示。

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图 01 – 同伴学习实验的结构

Ganesh 博士对 353 名学生进行了这项实验,他们完成了所有四个阶段。 由 124 名学生组成的对照组也参加了,但没有进行第二阶段,以便评估匿名同伴反馈对个人和集体决策原理的影响。

Ganesh 博士精心设计的同伴学习实验旨在揭示协作学习的有效性和匿名反馈的价值。 这项创新研究得出的令人着迷的结果和富有洞察力的发现将在下一节中讨论。

通过匿名反馈增强批判性思维:来自同伴学习实验的见解

在 SS Ganesh 博士在 XIM 大学进行的同伴学习实验中,匿名反馈在改变学生态度方面的有效性变得显而易见。 治疗组和对照组之间的比较显示,态度改变的百分比存在显着差异。 在治疗组中,有 18.1% 的学生经历了态度的转变,而对照组中只有 4.1% 的学生态度发生了转变。

这一巨大差异(相对差异为 341.46%)凸显了匿名反馈在塑造学生观点方面的强大影响。 SS Ganesh 博士发现,匿名在营造学生可以自由表达意见和分享不同观点的环境方面发挥着关键作用。 通过消除对评判或潜在偏见的恐惧,匿名反馈使学生能够参与公开和诚实的讨论,从而实现丰富的思想交流。

这些发现的意义超出了 SS Ganesh 博士的同伴学习实验的范围。 通过使用 Open edX 平台整合匿名反馈,教育工作者可以增强批判性思维技能并促进学生的观点采择。 这种方法鼓励学生考虑不同的观点,挑战自己的信念,并对复杂问题有更全面的理解。

通过学习管理系统 (LMS) 纳入同伴学习的另一个好处是,它使教师能够有效地利用面对面的课堂时间进行更深入的分析和讨论。 在传统的案例讨论课上,学生们往往会消耗大量的时间来解开案例问题的各个维度,争夺发言时间、争夺课堂参与分数。 这种动态往往由敢于发声和自信的学生主导,而内向的学生可能会选择保持沉默,从而导致他们失去在课堂参与中做出贡献和得分的机会。

然而,通过学习管理系统整合同伴学习,教师可以分配更多的课堂时间来展示和分析学生的决策模式。 通过利用学习管理系统,可以轻松收集和共享个人和团体的反馈,从而使教师能够根据概念和理论框架提出不同的观点。 这种方法不仅促进了更具包容性的学习环境,而且鼓励所有学生积极参与,无论他们的性格特征或沟通方式如何。

通过将重点从重复的案例解析转移到深入分析和批判性思维,通过学习管理系统进行的同伴学习增强了整体学习体验。 它为学生提供了一个与同龄人互动、交流想法并共同加深对主题的理解的平台。

此外,学习管理系统的异步特性允许学生按照自己的节奏做出贡献,从而促进更加深思熟虑和更具包容性的讨论,超越传统课堂动态的限制。 总之,通过 LMS 纳入同伴学习比传统案例讨论课程具有显着优势。 它使教师能够利用宝贵的面对面课堂时间进行更高层次的思考、分析和提出不同的观点。

此外,它还创造了一个包容性的学习环境,鼓励所有学生积极参与,无论他们的沟通方式或自信程度如何。 通过 LMS 拥抱同伴学习,教育工作者可以释放学生的全部潜力,并培养更加丰富和协作的学习体验。 此外,这些发现对于设计有效的同伴学习实验具有重要意义。 通过纳入匿名反馈机制,教育工作者可以创造一个包容性的学习环境,促进多元化的观点。 这种方法不仅丰富了教育经验,还让学生为全球化世界的现实做好准备,在全球化世界中,理解不同观点并拥抱差异是基本技能。

挑战观念:开放式 edX 平台作为增强传统课堂学习的工具

最重要的是,SS Ganesh 博士的同伴学习实验挑战了关于在高等教育中使用 Open edX® 平台的普遍看法。 Ganesh 博士认为该平台主要适合针对远程和异步学习者的大规模开放在线课程 (MOOC),但与此相反,Ganesh 博士演示了教师如何有效利用 Open edX® 平台来教授普通全日制学生。 通过利用这项技术,Ganesh 博士利用同伴学习的力量来增强学生在传统课堂环境中的教育体验。

该实验展示了 Open edX 平台如何超越教室的物理界限,促进学生之间的互动和协作学习。 通过该平台,学生能够在课堂内外进行讨论、交流想法并从彼此的角度学习。 Ganesh 博士有效地利用了 Open edX 技术提供的功能和工具来促进点对点互动并培育一个充满活力的学习社区。

Ganesh 博士实验的成功凸显了 Open edX 平台在高等教育领域尚未开发的潜力。 它消除了它仅为远程或异步学习环境而设计的观念。 相反,它展示了该平台满足传统全日制学生需求的适应性,为他们提供现代且动态的学习体验。

通过采用 Open edX 平台,高等教育机构的教师可以利用其功能为学生创建引人入胜的交互式学习环境。 他们可以利用该平台的功能来促进学生之间的同伴学习、协作解决问题和积极参与,无论他们身在何处或课程形式如何。 Ganesh 博士的实验为教育工作者提供了灵感,让他们探索 Open edX 平台在传统高等教育环境中丰富学生学习体验的潜力。

您可以访问 SS Ganesh 博士关于同伴学习实验的演示,该演示是在 Open edX 社区每月聚会期间演示的, 点击这里。

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