لتمكين مجموعة أكثر ثراءً من خيارات التعليقات الفورية في النظام الأساسي Open edX ، يجب أن يكون ملف مبادرة التعليم المفتوح في جامعة ستانفورد تعاونت مع edX ومجتمع Open edX لإضافة آليتين جديدتين للتعليقات عبر جميع أنواع المشكلات الأساسية في النظام الأساسي.
تصمم مبادرة التعليم المفتوح دورات تستند إلى أبحاث علمية للتعلم والتي بدورها تساهم في هذا البحث. يتمثل أحد مجالات تركيزنا الأساسية في استكشاف كيفية تمكين التكنولوجيا لمسارات تعلم جديدة صعبة أو حتى مستحيلة في بيئة الفصل الدراسي التقليدية. لقد رأينا فوائد كبيرة من استخدام التلميحات والتعليقات في دورات OLI الحالية ، ونحن متحمسون للمساعدة في تحقيق هذه الفوائد لمنصة Open edX.
تتمثل إحدى النقاط الرئيسية في مجال العلوم المعرفية في أن الناس يتعلمون من المشاركة النشطة. يعد التعلم بالممارسة ، وعلى وجه الخصوص ، الممارسة الموجهة نحو الهدف مصحوبة بتعليقات مستهدفة ، شكلاً فعالاً بشكل خاص لتحقيق المشاركة النشطة في العديد من التخصصات (Ambrose et al. ، 20101).
يوفر التعلم عبر الإنترنت فرصًا كبيرة لإنشاء بيئات حيث يمكن للطلاب المشاركة في هذا النوع من الممارسة الموجهة نحو الهدف. أصبح من الممكن الآن إنشاء أنشطة تفاعلية ثرية تسمح للطلاب بالتفاعل مباشرة مع المفاهيم وتلقي ردود فعل تكوينية فورية بطرق صعبة أو غير عملية في التدريس التقليدي للفصل الدراسي.
ردود الفعل المقدمة عند الإجابة
مع التغييرات التي تم إدخالها مؤخرًا على قاعدة بيانات Open edX البرمجية ، أصبح من الممكن الآن للمدرسين كتابة ملاحظات مرتبطة بكل خيار إجابة للإجابات الصحيحة وغير الصحيحة.
يتم تقديم هذه الملاحظات إلى المتعلم عند تقديم الإجابة. يتيح ذلك للمدرس تأليف أسئلة تتضمن "عوامل تشتيت الانتباه" ، وهي إجابات غير صحيحة تلتقط المفاهيم الخاطئة الشائعة. عندما يختار المتعلم الذي يعاني من أحد هذه المفاهيم الخاطئة المشتت المرتبط به ، فإنه يتلقى ملاحظات فورية تصحح هذا المفهوم الخاطئ. يتضح هذا في المثال البسيط أدناه ، حيث لدى المتعلم فكرة خاطئة شائعة مفادها أن الطماطم هي خضروات وليست فاكهة.
تُظهر بيانات البحث التي تم جمعها حول المتعلمين الذين يستخدمون دورات OLI أنه بعد الإجابة بشكل صحيح على سؤال ، سينقرون غالبًا على خيارات الإجابة الأخرى لقراءة التعليقات المرتبطة بهذه الاختيارات. على سبيل المثال ، قد يقوم المتعلم بتضييق مجموعة خيارات الإجابة إلى اثنين ، ولكن ليس لديه أي فكرة عن الخيار الصحيح. نقرت على واحدة ، واتضح أنها الإجابة الصحيحة ، لكن النقر على الاحتمال الآخر وقراءة التعليقات المقابلة يعلمها سبب عدم صحة هذا الاختيار.
وبالمثل ، كلما كان ذلك ممكنا ، ردود الفعل على تصحيح يتم تقديم الإجابات للسبب نفسه - ربما يكون المتعلم قد خمّن الإجابة الصحيحة ، لكنه لم يفهم حقًا سبب صحتها.
تلميحات يطلبها المتعلم
من الممكن أيضًا للمتعلمين الذين يواجهون صعوبة في حل مشكلة أن يطلبوا المساعدة في شكل تلميح واحد أو أكثر. بالنسبة لبعض المشاكل ، قد يكون تلميح واحد كافياً. في المشكلات الأكثر صعوبة ، يمكن تقديم عدة مستويات من التلميحات. هذا النوع من المساعدة مهم بشكل خاص في الأسئلة ذات الشكل الحر مثل إدخال النص أو الإدخال الرقمي. في هذه الأنواع من الأسئلة ، لا يستطيع المتعلمون تخمين الإجابة وقد يواجهون صعوبة في إيجاد الطريق إلى حل المشكلة.
ملخص
من وعود التعلم عبر الإنترنت أنه يوفر مسارات جديدة للمتعلمين للتعلم بالممارسة. يمكن بدلاً من ذلك تقديم المحتوى الذي قد يتم تقديمه تقليديًا كنص أو فيديو للمتعلم كنشاط يجعله يتفاعل مع المحتوى. يمكن أن يكون هذا نشاطًا متقدمًا مثل المعلم المعرفي ، أو بسيطًا مثل سؤال متعدد الخيارات تم إنشاؤه بمساعدة في شكل تلميحات يمكن أن يطلبها المتعلمون الذين يحتاجون إليها ، وردود الفعل التي تتناول الأخطاء الشائعة.
قال هربرت سيمون ، الحائز على جائزة نوبل وأحد مؤسسي مجال العلوم المعرفية ، إن "التعلم ينتج مما يفعله ويفكر فيه الطالب وفقط مما يفعله ويفكر فيه. يمكن للمدرس أن يطور التعلم فقط من خلال التأثير على ما يفعله الطالب للتعلم ". إحدى مزايا منصة Open edX هي المجموعة الغنية من أنشطة التعلم التي توفرها. من خلال توسيع هذه الأنشطة لتقديم تلميحات وتعليقات ، تصبح أكثر قوة.
لمعرفة المزيد حول كيفية استخدام هذه الميزات الجديدة ، تحقق من هذه الموارد:
عمل التلميح وردود الفعل المفصل في هذا المنشور متاح الآن لجميع المشاكل التي تم تأليفها على edx.org. الكود موجود في الفرع الرئيسي لمنصة edx ، وسيتم تضمينه في قاعدة الكود للإصدار المسمى Cypress القادم.
تحديث: تم تجهيز ميزة التلميح بشكل جيد مع الكثير من أحداث التحليلات للباحثين! من فضلك انظر لدينا الوثائق الخاصة بسجلات الأحداث لمزيد من التفاصيل.
1أمبروز وآخرون ، 2010. كيف يعمل التعلم: سبعة مبادئ قائمة على البحث للتعليم الذكي.
مبادرة التعليم المفتوح (OLI) هي منظمة تمولها المنح وتقدم دورات تدريبية مبتكرة عبر الإنترنت لأي شخص يرغب في التعلم أو التدريس. هدفنا هو إنشاء دورات عالية الجودة والمساهمة في البحث الأصلي لتحسين التعلم وتحويل التعليم العالي. تم تمويل عمل OLI على هذه الميزة بواسطة مؤسسة بيل وميليندا جيتس.
كان هذا المشروع ناجحًا بسبب العمل الجاد الذي قام به العديد من الأشخاص المختلفين ، من تصميم المفهوم إلى التنفيذ إلى المراجعة. شكرًا على وجه التحديد للأفراد التالية أسماؤهم:
OLI
-
نيك بارلانت (مهندس برمجيات أساسي)
-
توماس برينان ماركيز (مهندس برمجيات ثانوي)
-
روس سترادر (مدير المشروع)
EDX
-
سارينا كانيلاك (مديرة المشروع ، مراجعة هندسية)
-
ويل دالي ودان فريدمان (مراجعات هندسية)
-
مارك صادقي (مراجعة إمكانية الوصول)
-
فرانسيس بوتسفورد (دعم UX)
-
ليلى فيشر (مجموعة العمل عضو)
-
Piotr Mitros (مجموعة العمل عضو)
ستانفورد
-
جين مانينغ (عضو مجموعة العمل)
جوجل
-
جون أور (مجموعة العمل عضو)
نشكر أيضًا مجتمع Open edX على تعليقاتهم على الميزة في نقاط مختلفة في التطوير.
