edX-Veröffentlichung am 22. April 2015

22. April 2015 | Von


EdX hat gerade die neueste Version der edX-Plattform veröffentlicht edx.org und edX Edge. Diese Version enthält die folgenden Änderungen.

  • Lernende und Kursteammitglieder können jetzt persönliche Profile hinzufügen. Persönliche Profile, die optional sind, können ein Bild und eine biografische Aussage enthalten und sind über die Kursdiskussionen zugänglich.
  • Lernende und Kursteammitglieder können jetzt ihre edX-Kontoinformationen auf dem neuesten Stand halten Kontoeinstellungen Seite. Auf dieser Seite können Kontoinhaber ihre E-Mail-Adressen, Passwörter und demografischen Informationen einschließlich Bildungsniveau aktualisieren.
  • Wenn ein Kursteammitglied a Video-Startzeit or Videostoppzeit In einer Videokomponente können Lernende diese Werte nicht mehr überschreiben, um die gesamte Videodatei anzusehen.
  • Kursteams können jetzt Videotranskripte für Videokomponenten in vereinfachtem oder traditionellem Chinesisch hochladen.
  • An Studio und dem LMS wurden mehrere Verbesserungen der Barrierefreiheit vorgenommen, darunter das Hinzufügen aussagekräftiger Titelattribute für IFrames und Farbänderungen zur Kontrasterhöhung.

Darüber hinaus wurde kürzlich ein Update für die mobile edX-App veröffentlicht. Die folgenden Funktionen sind jetzt in der mobilen edX-App sowohl auf iPhones als auch auf Android-Smartphones verfügbar.

  • Neue Besucher können die edX Mobile App verwenden, um edX-Benutzerkonten zu registrieren.
  • Neue Besucher können eine E-Mail-Adresse oder ihre Google- oder Facebook-Konten verwenden, um sich für edX-Benutzerkonten anzumelden.
  • Besucher können die mobile edX-App verwenden, um Kurse zu finden und sich dafür anzumelden.

Eine Liste der Änderungen in dieser und früheren Versionen finden Sie unter edX-Versionshinweise.

Für diese Version wurde die folgende Dokumentation aktualisiert. Weitere Informationen finden Sie im Änderungsprotokoll im jeweiligen Handbuch.

Sie können auf die gesamte edX-Dokumentation unter zugreifen docs.edx.org

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